一(yī)、糾正孩子(zǐ)不良行為(wèi)習慣和錯誤思想
（一(yī)）心理(lǐ)疏導階段
在學員(yuán)入學的一(yī)周内，詳細了(le)解學員(yuán)情況，根據孩子(zǐ)的性格等特點選擇适合孩子(zǐ)的心理(lǐ)老師與學員(yuán)深入交流，掌握學員(yuán)問題所在，然後對症下(xià)藥制訂心理(lǐ)疏導方案，進行心理(lǐ)疏導及個(gè)性化(huà)教育。此過程主要目的：讓學員(yuán)消除敵對情緒，能(néng)和老師成為(wèi)無話(huà)不談的朋(péng)友，充分(fēn)掌握學員(yuán)情況，讓學員(yuán)信任我們，尊重我們，為(wèi)以後階段的開展打好(hǎo)(hǎo)基礎。
（二）開展針對性的教育轉化(huà)活動和軍事(shì)訓練及禮儀規範階段
1、軍事(shì)化(huà)訓練：包括内務(wù)、體(tǐ)能(néng)、隊列、紀律等。
2、勞動訓練：包括農(nóng)業勞動、工業手工勞動、社會實踐等。
3、禮儀訓練：包括儀容、儀表、言語、接人(rén)待物、社交、團體(tǐ)活動等禮節。
4、法制學習：包括遵紀守法、樹立正确人(rén)生(shēng)觀、價值觀等教育。
5、國學學習：包括學習孔孟之道，進行儒家、孝道、感恩等教育。
6、勵志教育：應用教育心理(lǐ)學、教育激勵學和教育管理(lǐ)學理(lǐ)論，激發和喚醒學生(shēng)内動力，使學生(shēng)從“被成長”中産生(shēng)生(shēng)命自覺，讓學生(shēng)用自己的力量成長，最終達到成人(rén)成才的目的。
7、體(tǐ)驗教育：通過參加豐富多彩的實踐活動,在活動中進行體(tǐ)會、思考,把做人(rén)做事(shì)的基本道理(lǐ),内化(huà)為(wèi)健康的心理(lǐ)品質,轉化(huà)為(wèi)良好(hǎo)(hǎo)的行為(wèi)習慣。
8、特長教育：根據孩子(zǐ)的興趣、愛好(hǎo)(hǎo)和特長，培養孩子(zǐ)某一(yī)方面的技能(néng)，通過參與某些(xiē)特長活動，改善孩子(zǐ)的心理(lǐ)素質，促進人(rén)與人(rén)的融洽，培養全面細緻的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，發展豐富的想象力，增強孩子(zǐ)的自信心，從而促進各種能(néng)力的形成和提高。
在此階段要因材施教，根據不同情況的學員(yuán)采取區别對待的方法，加強學員(yuán)薄弱方面的訓練，使他們能(néng)揚長避短展示出自己的才華，激發出他們的内在潛能(néng)。軍事(shì)特訓教育方針：以思想轉變為(wèi)主，軍事(shì)訓練科目為(wèi)輔，逐步轉化(huà)學員(yuán)的思想；教育學員(yuán)怎樣做人(rén)，用真情感化(huà)他們；發現(xiàn)學員(yuán)的問題及時(shí)處理(lǐ)、糾正，幫助學員(yuán)改掉身(shēn)上(shàng)的毛病，為(wèi)學員(yuán)下(xià)一(yī)階段的學習做好(hǎo)(hǎo)準備。
（三）親子(zǐ)互動
通過前面兩個(gè)階段後，學員(yuán)在思想和行為(wèi)上(shàng)都有較大的改觀，對其父母已有新(xīn)的認識，此時(shí)組織親子(zǐ)活動，融洽親子(zǐ)關(guān)系，加深親子(zǐ)之間(jiān)的感情。
（四）人(rén)生(shēng)規劃：
根據前面階段對孩子(zǐ)的了(le)解，針對學員(yuán)的特點，确立其未來(lái)發展方向。引導學員(yuán)了(le)解自我、認識自我，根據學員(yuán)的性格、興趣、特點和潛力，結合學校(xiào)對學員(yuán)的專業評測協助學員(yuán)進行全面準确的自我定位，合理(lǐ)規劃人(rén)生(shēng)，列出具體(tǐ)措施和日程，調整好(hǎo)(hǎo)自己并積極作(zuò)好(hǎo)(hǎo)知識、技能(néng)、思想、心理(lǐ)等方面的準備。通過具有前瞻性的人(rén)生(shēng)規劃，減少在人(rén)生(shēng)路(lù)上(shàng)的徘徊猶豫，避免浪費時(shí)光，為(wèi)主動迎接未來(lái)挑戰做好(hǎo)(hǎo)充分(fēn)準備。
二、法治課程學習和思想行為(wèi)的固化(huà)
糾正孩子(zǐ)不良行為(wèi)習慣和錯誤思想階段一(yī)般在孩子(zǐ)進校(xiào)後2到3個(gè)月(yuè)(yuè)後就(jiù)能(néng)取得明顯的效果，但(dàn)這(zhè)不代表孩子(zǐ)就(jiù)徹底變好(hǎo)(hǎo)了(le)，因為(wèi)冰凍三尺非一(yī)日之寒，養成好(hǎo)(hǎo)的習慣和形成好(hǎo)(hǎo)的思想也(yě)需要一(yī)定的時(shí)間(jiān)來(lái)固化(huà)。但(dàn)考慮到青少年正處于學習的年齡，學校(xiào)根據孩子(zǐ)的情況從第三個(gè)月(yuè)(yuè)開始安排孩子(zǐ)在進行行為(wèi)和思想固化(huà)的同時(shí)開展法制課程學習。
三、終生(shēng)的後續跟蹤服務(wù)
為(wèi)我們學員(yuán)提供終生(shēng)的生(shēng)活、學習、工作(zuò)指導服務(wù)，協助家長和學員(yuán)解決今後任何時(shí)候工作(zuò)和生(shēng)活當中的心理(lǐ)困惑，成為(wèi)家長和學生(shēng)的良師益友。
注：1、學生(shēng)随時(shí)可報(bào)名參加訓練，随到随學，訓練期分(fēn)為(wèi)暑假、寒假班、半年班、一(yī)年班，在校(xiào)期間(jiān)與心理(lǐ)老師和生(shēng)活老師同吃同住，訓練時(shí)間(jiān)也(yě)可根據學生(shēng)實際情況延長或縮短，靈活調整。
2、智障、有精神病史、身(shēn)體(tǐ)有重度殘疾的概不接收，請見諒!
