學生(shēng)早戀并非個(gè)别現(xiàn)象，中學生(shēng)以學習為(wèi)生(shēng)活的主要内容，在心理(lǐ)發展的其它方面又尚未完全成熟，因此，他們無法很好(hǎo)(hǎo)地處理(lǐ)感情與學習的關(guān)系，所以早戀大多都會影響并制約着學生(shēng)的學習和身(shēn)心健康發展，這(zhè)是當今中學校(xiào)園中亟待認真研究解決的課題。父母如(rú)何正确引導學生(shēng)走過花季是一(yī)個(gè)最敏感也(yě)是最棘手的問題.

　　在青春期都會遇到這(zhè)樣的問題，這(zhè)是人(rén)性的本能(néng)，也(yě)可以說(shuō)是一(yī)個(gè)人(rén)走向成熟的必經階段。

　　有這(zhè)種想法（對異性的“愛慕”）不是可恥的，更不是下(xià)流的。我上(shàng)中學時(shí)也(yě)曾經有過這(zhè)樣的際遇。我非常理(lǐ)解這(zhè)個(gè)年齡階段的孩子(zǐ)的心情。當然理(lǐ)解并非是支持談戀愛。戀愛是人(rén)生(shēng)中很美妙的東西(xī)，有人(rén)做了(le)一(yī)個(gè)很形象的比喻，把它比作(zuò)是蘋果成熟的過程。如(rú)果我們現(xiàn)在去摘取，得到的隻能(néng)是花，最多是苦澀的青蘋果。我們要正确的認識早戀。“愛本身(shēn)沒有錯，錯在時(shí)機不恰當。”中學時(shí)代是求知的黃(huáng)金(jīn)時(shí)期，是為(wèi)自己今後生(shēng)活打基礎的關(guān)鍵時(shí)期，這(zhè)個(gè)時(shí)期是一(yī)個(gè)岔路(lù)口，一(yī)不注意，我們可能(néng)選擇了(le)同向荊棘的山間(jiān)小路(lù)。現(xiàn)在我們應該把握住自己前進的航向，抓緊時(shí)間(jiān)，争分(fēn)奪秒(miǎo)，學海揚帆，不斷用知識充實自己，用知識塑造

　　中學生(shēng)早戀心理(lǐ)及原因分(fēn)析：

　　現(xiàn)在的中學生(shēng)的思想、身(shēn)體(tǐ)加快(kuài)成熟，自然就(jiù)會對異性産生(shēng)渴望，渴望得到異性的關(guān)注，渴望與異性交朋(péng)友。其次，與當前枯燥的課堂教學相比，學生(shēng)更樂(yuè)于接受各種媒體(tǐ)帶來(lái)的新(xīn)鮮與刺激。尤其中學生(shēng)的模仿力極強，他們很容易接受影視(shì)作(zuò)品的情愛觀念，從而引發中學生(shēng)早戀。再次，目前學校(xiào)教育中性教育和愛情教育的缺乏。有人(rén)曾經這(zhè)樣評價當今性教育的現(xiàn)狀：“家長不敢講，老師挑着講，學生(shēng)偷着看。”我們不能(néng)否認，性教育在相當學校(xiào)是一(yī)個(gè)盲點。在當今信息時(shí)代，中學生(shēng)能(néng)通過多種途徑來(lái)了(le)解性知識，如(rú)果正常渠道不暢通，勢必迫使他們通過非正常途徑來(lái)了(le)解，帶來(lái)内心更強烈的向往，錯誤的東西(xī)甚至是黃(huáng)色的東西(xī)就(jiù)會乘虛而入。最後，現(xiàn)在的中學生(shēng)的抗挫力較弱，往往經不起生(shēng)活學習中的挫折。當他們遭遇苦悶時(shí)，更容易找異性來(lái)尋求傾訴與安慰，随着交往的不斷發展與加深，異性學生(shēng)之間(jiān)往往就(jiù)會産生(shēng)早戀現(xiàn)象。
　　浙江蒼南(nán)縣榮耀特訓基地指出，中學生(shēng)性意識已經萌動，普遍表現(xiàn)出他們特有的情感體(tǐ)驗——對異性的向往，有的已走向更深層次發展，并且帶有普遍性。作(zuò)為(wèi)父母，應該讓孩子(zǐ)意識到你不僅是一(yī)位父親或母親，更是一(yī)位可以值得信賴、可以傾訴的朋(péng)友，牢固的建立起朋(péng)友相互信賴的和諧關(guān)系，從而不斷促進學生(shēng)的健康成長。解決中學生(shēng)的早戀問題，我們父母要積極主動的疏導，而不能(néng)用粗暴的辦法強行制止，尤其要給他們保密，不可宣揚。