浙江蒼南(nán)縣榮耀特訓基地指出，教育孩子(zǐ)的全部秘密在于相信孩子(zǐ)和解放(fàng)孩子(zǐ)。相信孩子(zǐ)，解放(fàng)孩子(zǐ)，首先要賞識孩子(zǐ)。

　　現(xiàn)在許多孩子(zǐ)身(shēn)上(shàng)存在着嚴重的厭學情緒。

　　提到孩子(zǐ)的厭學情緒，家長們無一(yī)不是一(yī)副苦瓜臉：“兒(ér)子(zǐ)打電腦遊戲就(jiù)很興奮，一(yī)坐下(xià)來(lái)學習就(jiù)皺眉。”“我嘴都說(shuō)破了(le)，他也(yě)知道學習的重要性，可就(jiù)是不愛學！”“孩子(zǐ)對我說(shuō)，他也(yě)想學好(hǎo)(hǎo)，可就(jiù)是覺得自己沒信心，學起來(lái)很吃力。”……這(zhè)種情緒的産生(shēng)與孩子(zǐ)缺乏成就(jiù)感帶來(lái)的快(kuài)樂(yuè)有很大關(guān)系。
　　“學習不應該是老師強迫孩子(zǐ)進行的，而應該是孩子(zǐ)自發的、本能(néng)的行為(wèi)。”這(zhè)是意大利首位女(nǚ)性醫(yī)學博士瑪麗(lì)亞·蒙特梭利的名言。蒙特梭利博士在20世紀上(shàng)半葉，創造了(le)一(yī)套全新(xīn)的教育方法．她認為(wèi)，在幼兒(ér)智力發育的道路(lù)上(shàng)，與灌輸知識相比，讓他們通過自身(shēn)經曆的“感覺刺激”學習知識更為(wèi)重要。

　　家長強迫孩子(zǐ)學習，效果肯定不會太理(lǐ)想。

　　一(yī)位迷戀上(shàng)網吧(ba)的孩子(zǐ)道出了(le)他厭學的心聲：“在家裏爸爸說(shuō)我沒出息，媽媽說(shuō)我笨，反正我是沒好(hǎo)(hǎo)了(le)，覺得自己活得沒有成就(jiù)感，我隻能(néng)從網上(shàng)獲得些(xiē)許安慰，在這(zhè)裏有那麽多人(rén)關(guān)心我，發一(yī)個(gè)帖子(zǐ)會有那麽多人(rén)回應我．在這(zhè)裏我認識了(le)幾位志同道合的，特别能(néng)談得來(lái)的網友，我提出某個(gè)觀點或某個(gè)活動，他們都會給我積極的響應，這(zhè)是我在現(xiàn)實中無法感受到的快(kuài)感。在網上(shàng)打遊戲，沖過一(yī)關(guān)我就(jiù)覺得成功了(le)，開始挑戰難度更高一(yī)級的遊戲，那種感覺就(jiù)是爽！”

　　這(zhè)就(jiù)是孩子(zǐ)為(wèi)什(shén)麽厭惡學習，卻喜歡上(shàng)網的原因，因為(wèi)在現(xiàn)實中他們總是缺少一(yī)種成就(jiù)感。

　　從理(lǐ)論上(shàng)分(fēn)析，心理(lǐ)學家馬斯洛告訴我們，人(rén)都有被尊重、被關(guān)注、被肯定、被欣賞、渴望成就(jiù)、榮譽，以實現(xiàn)自我價值、滿足自我的心理(lǐ)需要。如(rú)果孩子(zǐ)能(néng)從學習中體(tǐ)驗到樂(yuè)趣和成就(jiù)感，那麽他就(jiù)願意朝着更高的目标邁進，以享受更多的成就(jiù)感。如(rú)果孩子(zǐ)在學習上(shàng)得到的總是批評，或者在多數情況下(xià)得到的是批評，他們看不到收獲，他們感到的隻是挫折和疲倦，體(tǐ)驗到的是學習困難帶采的痛苦感、無助感，如(rú)此這(zhè)般，想讓他們自覺努力學習，是不可能(néng)的。