批評孩子(zǐ)有技巧
　　孩子(zǐ)犯錯了(le)，父母有責任批評和管教，但(dàn)怎樣的批評才能(néng)既有作(zuò)用，又不傷害孩子(zǐ)呢(ne)？心理(lǐ)專家告訴我們，在批評和尊重之間(jiān)，了(le)解孩子(zǐ)的承受能(néng)力，并選擇适合的批評方式，會幫助父母找到平衡。
　　·1.批評孩子(zǐ)的三大原則
　　·2.批評孩子(zǐ)的六個(gè)技巧
　　·3.不同年齡 批評方式不同
　　批評孩子(zǐ)的三大原則
　　該吃飯了(le)，四歲的兒(ér)子(zǐ)拿着玩(wán)具不肯放(fàng)，叫了(le)幾遍也(yě)沒反應，好(hǎo)(hǎo)友霞決定來(lái)點硬的。兒(ér)子(zǐ)哭鬧着不肯放(fàng)玩(wán)具，掙紮間(jiān)竟用玩(wán)具把媽媽的頭給敲出了(le)個(gè)大包。霞這(zhè)下(xià)可火(huǒ)了(le)，生(shēng)氣地把孩子(zǐ)說(shuō)了(le)一(yī)頓。可是，說(shuō)完之後，看着兒(ér)子(zǐ)哭得可憐兮兮，霞又心軟了(le)，開始後怕，自己這(zhè)樣批評孩子(zǐ)，會不會給他留下(xià)心理(lǐ)陰影？
　　霞的擔心立刻赢得一(yī)群媽咪好(hǎo)(hǎo)友的共鳴，霞這(zhè)才發現(xiàn)，原來(lái)，不少做媽媽的都有類似的困擾：孩子(zǐ)難免會犯錯，不批評是不可能(néng)的，可我的批評會不會過火(huǒ)呢(ne)？或者說(shuō)，怎樣批評，才能(néng)既起到教育的作(zuò)用，又不傷害孩子(zǐ)呢(ne)？
　　批評孩子(zǐ)的三大原則
　　原則一(yī)   批評的态度：批評不等于不尊重
　　批評管教少不得，而尚且年幼的孩子(zǐ)心靈也(yě)該得到保護，怎麽拿捏其中平衡呢(ne)？對于衆多家長的問題，教育專家許老師說(shuō)，家長們保護孩子(zǐ)自尊的意識強了(le)，可有時(shí)，卻把“對孩子(zǐ)的尊重”和“管教孩子(zǐ)”這(zhè)兩件事(shì)給簡單對立起來(lái)了(le)，好(hǎo)(hǎo)像保護孩子(zǐ)的尊嚴，就(jiù)要放(fàng)棄最基本的管教和批評。
　　她說(shuō)，其實，如(rú)果我們了(le)解孩子(zǐ)在不同的年齡段對批評的接受方式，就(jiù)完全可以根據他的承受能(néng)力，進行适當的批評。并且，在孩子(zǐ)做錯事(shì)時(shí)，明确地告訴他“這(zhè)件事(shì)你做得不對”是非常必要的，不能(néng)因為(wèi)擔心傷害，就(jiù)不批評、不管教。
　　原則二   批評的目的：公平教育
　　如(rú)果我們本着尊重孩子(zǐ)的出發點，來(lái)選擇批評的方式，批評便是公平的。不會以大欺小地指責、謾罵孩子(zǐ)，也(yě)不會因為(wèi)他年齡小，就(jiù)放(fàng)松管教，任由孩子(zǐ)一(yī)再犯錯。許老師說(shuō)，最簡單的批評，就(jiù)是讓孩子(zǐ)為(wèi)自己的行為(wèi)負責。比如(rú)，對一(yī)個(gè)四歲的孩子(zǐ)，應當讓他知道，用硬邦邦的玩(wán)具打媽媽的頭，媽媽會很痛，他也(yě)不應該用這(zhè)樣的方式去攻擊别人(rén)。而這(zhè)樣的批評，并不存在不尊重或傷害。
　　而對孩子(zǐ)造成傷害的批評，往往是由于我們忽略了(le)自己該告訴孩子(zǐ)的重點是什(shén)麽。就(jiù)拿霞的例子(zǐ)來(lái)說(shuō)，孩子(zǐ)打了(le)媽媽，我們可能(néng)一(yī)時(shí)氣極說(shuō)，你竟敢打媽媽，真是個(gè)壞孩子(zǐ)！但(dàn)這(zhè)樣會把一(yī)件具體(tǐ)的事(shì)，擴大到“壞”和“好(hǎo)(hǎo)”的區分(fēn)，給孩子(zǐ)留下(xià)長遠(yuǎn)的影響。
　　原則三   批評的方法：一(yī)事(shì)歸一(yī)事(shì)
　　所以，在批評孩子(zǐ)的時(shí)候，我們隻要明白自己的批評，是為(wèi)了(le)他知道，做什(shén)麽樣的事(shì)會帶來(lái)什(shén)麽樣的後果，而不是為(wèi)了(le)傷害他或給他打上(shàng)“壞孩子(zǐ)”的标簽，就(jiù)不會給孩子(zǐ)造成心理(lǐ)陰影。
　　許老師建議(yì)，我們的批評一(yī)定要針對具體(tǐ)的事(shì)情，比如(rú)，孩子(zǐ)回家後又忘記洗手，我們應該告訴他，我們每個(gè)人(rén)回家後都要洗手，不洗手是不對的，而不要擴大到其它事(shì)情上(shàng)。而當孩子(zǐ)的錯誤舉動涉及人(rén)際關(guān)系時(shí)，最理(lǐ)想的方式是用兩個(gè)步驟去“完成”一(yī)次批評——先把自己對于孩子(zǐ)某個(gè)行為(wèi)的感受直接告訴他，然後，平靜地告訴孩子(zǐ)，你知道他是一(yī)個(gè)好(hǎo)(hǎo)孩子(zǐ)，隻是這(zhè)次做錯了(le)。
　　批評孩子(zǐ)的六個(gè)技巧
　　除了(le)掌握以上(shàng)三個(gè)批評的原則外，學會批評孩子(zǐ)，掌握批評孩子(zǐ)的技巧，是做父母必修的重要課程之一(yī)。
　　批評孩子(zǐ)有以下(xià)六個(gè)技巧：
　　一(yī)、批評孩子(zǐ)要注意時(shí)間(jiān)和場(chǎng)合
　　批評孩子(zǐ)盡量不要在以下(xià)時(shí)間(jiān)：清晨、吃飯時(shí)、睡覺前。
　　在清晨批評孩子(zǐ)，可能(néng)會破壞孩子(zǐ)一(yī)天的好(hǎo)(hǎo)心情；吃飯時(shí)批評孩子(zǐ)，會影響孩子(zǐ)的食欲，長此以往會對孩子(zǐ)的身(shēn)體(tǐ)健康不利；睡覺前批評孩子(zǐ)，會影響孩子(zǐ)的睡眠，不利于孩子(zǐ)的身(shēn)體(tǐ)發育。
　　批評孩子(zǐ)不應在下(xià)列場(chǎng)合：公共場(chǎng)所、當着孩子(zǐ)同學朋(péng)友的面、當着衆多親朋(péng)的面。
　　孩子(zǐ)的自尊心往往很強，在公開場(chǎng)合批評孩子(zǐ)，會讓孩子(zǐ)感覺很沒面子(zǐ)，會打擊孩子(zǐ)的自信心，還可能(néng)會讓孩子(zǐ)對父母心懷不滿甚至心生(shēng)怨恨，會影響父母同孩子(zǐ)之間(jiān)的感情。
　　二、批評孩子(zǐ)之前要讓自己冷靜下(xià)來(lái)
　　孩子(zǐ)犯了(le)錯，特别是犯了(le)比較大的錯或者屢錯屢犯時(shí)，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能(néng)會在一(yī)時(shí)沖動之下(xià)對孩子(zǐ)說(shuō)出不該說(shuō)的話(huà)，或者做出不該做出的舉動，這(zhè)都可能(néng)會對自己和孩子(zǐ)産生(shēng)極為(wèi)不良的影響，有人(rén)甚至因此而釀成千古大錯。
　　因此，不管孩子(zǐ)犯了(le)什(shén)麽樣的錯誤，在批評孩子(zǐ)之前，家長一(yī)定要強迫自己冷靜下(xià)來(lái)。隻有冷靜，才能(néng)對孩子(zǐ)所犯錯誤有一(yī)個(gè)客觀公正的評判，才能(néng)有利于問題的解決，才能(néng)幫助孩子(zǐ)找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。
　　三、批評孩子(zǐ)要給孩子(zǐ)申訴的機會
　　導緻孩子(zǐ)犯錯的原因是多種多樣的，有孩子(zǐ)主觀方面的失誤，但(dàn)也(yě)有可能(néng)是不以孩子(zǐ)的意志為(wèi)轉移的客觀原因造成的。從主觀方面來(lái)說(shuō)，有可能(néng)是有意為(wèi)之，也(yě)有可能(néng)是無心所緻；有可能(néng)是态度問題，也(yě)可能(néng)是能(néng)力不足等等。
　　所以，當孩子(zǐ)犯錯後，不要剝奪孩子(zǐ)說(shuō)話(huà)的權利，要給孩子(zǐ)一(yī)個(gè)申訴的機會，讓孩子(zǐ)把自己想說(shuō)的話(huà)和盤托出，這(zhè)樣家長會對孩子(zǐ)所犯的錯誤有一(yī)個(gè)更全面、更清楚的認識，對孩子(zǐ)的批評會更有針對性，也(yě)讓孩子(zǐ)能(néng)心悅誠服地接受自己的批評。
　　四、批評孩子(zǐ)之前可先進行自我批評
　　父母是孩子(zǐ)的第一(yī)任老師，孩子(zǐ)所犯錯誤，父母或多或少都會有一(yī)定的責任。在批評孩子(zǐ)之前，如(rú)果父母能(néng)先來(lái)一(yī)番自我批評，如(rú)：這(zhè)事(shì)也(yě)不全怪你，媽媽也(yě)有責任；隻怪爸爸平時(shí)工作(zuò)太忙，對你不夠關(guān)心等等，會讓家長和孩子(zǐ)的心理(lǐ)距離一(yī)下(xià)子(zǐ)拉得很近，會讓孩子(zǐ)更樂(yuè)意接受父母的批評，還可以培養孩子(zǐ)勇于承擔責任、勇于自我批評的良好(hǎo)(hǎo)品質，一(yī)舉多得，我們作(zuò)父母的，又何樂(yuè)而不為(wèi)呢(ne)？
　　五、父母在批評孩子(zǐ)方面要形成“統一(yī)戰線”
　　中國有句古話(huà)叫“嚴父慈母”，很多家庭至今還沿襲着這(zhè)一(yī)傳統，父親和母親，在教育孩子(zǐ)方面，一(yī)個(gè)唱紅(hóng)臉，一(yī)個(gè)唱白臉，其實這(zhè)對孩子(zǐ)的成長是不利的。因為(wèi)如(rú)果這(zhè)樣，當孩子(zǐ)犯錯後，他們所想的不是如(rú)何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一(yī)種庇護，尋求精神的“避難所”，他們甚至可能(néng)因此變得肆無忌憚，為(wèi)所欲為(wèi)。
　　所以，當孩子(zǐ)犯錯後，父母一(yī)定要旗幟鮮明，保持高度一(yī)緻，形成“統一(yī)戰線”，共同努力，讓孩子(zǐ)能(néng)正視(shì)自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。
　　六、批評孩子(zǐ)之後要給孩子(zǐ)心理(lǐ)上(shàng)一(yī)定的安慰
　　孩子(zǐ)犯錯後，情緒往往會比較低(dī)落，心情往往也(yě)會受到影響，父母在批評孩子(zǐ)後，應及時(shí)給孩子(zǐ)一(yī)些(xiē)心理(lǐ)上(shàng)的安慰。可以從語言上(shàng)來(lái)安慰孩子(zǐ)，比如(rú)說(shuō)些(xiē)“沒關(guān)系，知道錯了(le)改正就(jiù)行”、“我知道你是個(gè)聰明的孩子(zǐ)，自己會知道怎麽做”、“爸爸媽媽也(yě)有犯錯的時(shí)候，重新(xīn)再來(lái)”之類的話(huà)；也(yě)可以從行動上(shàng)安慰孩子(zǐ)，比如(rú)，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一(yī)個(gè)微笑(xiào)，一(yī)個(gè)擁抱等等，這(zhè)樣就(jiù)會讓孩子(zǐ)感到，雖然他們犯了(le)錯，但(dàn)家長還是愛他們的，也(yě)還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也(yě)會對自己充滿自信。
　　不同年齡 批評方式不同
　　批評孩子(zǐ)除了(le)掌握以上(shàng)的技巧，結合孩子(zǐ)的年齡也(yě)是很重要的，同樣的事(shì)，對不同年齡的孩子(zǐ)，好(hǎo)(hǎo)的批評方法也(yě)是不同的。
　　2歲以下(xià)，不主張直接批評
　　桌上(shàng)一(yī)杯溫開水，被寶寶一(yī)不小心碰到了(le)，這(zhè)時(shí)候，任何形式的批評和緊張，例如(rú)“怎麽這(zhè)麽不小心？”、“燙到沒？”都是不适合的。最好(hǎo)(hǎo)的做法時(shí)，把孩子(zǐ)抱開，收拾好(hǎo)(hǎo)桌面，父母提供一(yī)個(gè)安全環境，為(wèi)孩子(zǐ)的不小心犯錯負責。
　　3-5歲，直接告訴孩子(zǐ)結果
　　讓孩子(zǐ)自己體(tǐ)會行為(wèi)的後果，分(fēn)兩種情況，一(yī)是像打碎杯子(zǐ)之類的小事(shì)，你可以告訴他，“看，杯子(zǐ)碎了(le)。”而另外一(yī)種情況是人(rén)際之間(jiān)的糾紛，比如(rú)孩子(zǐ)和小朋(péng)友打架了(le)，你可以告訴他，“被打是會痛的。”對三到五歲的孩子(zǐ)，批評時(shí)最好(hǎo)(hǎo)不要加上(shàng)正确或錯誤的評價，讓孩子(zǐ)給自己打上(shàng)“我很壞”、“我就(jiù)是不會做事(shì)”的标簽。
　　6歲到小學期間(jiān)，适當懲罰
　　6歲後的孩子(zǐ)犯錯時(shí)，适當的懲罰是可以的，但(dàn)一(yī)定要提前約定規則。比如(rú)，孩子(zǐ)上(shàng)同學家玩(wán)，你跟他約定好(hǎo)(hǎo)，“6點回來(lái)吃飯，如(rú)果沒回來(lái)，星期六就(jiù)不可以出去了(le)。”如(rú)果孩子(zǐ)一(yī)個(gè)沒忍住貪玩(wán)回來(lái)晚了(le)，告訴他事(shì)先說(shuō)好(hǎo)(hǎo)的懲罰，“好(hǎo)(hǎo)吧(ba)，這(zhè)個(gè)星期六不出去了(le)。”不要沒講好(hǎo)(hǎo)任何規則，事(shì)後就(jiù)直接懲罰孩子(zǐ)。